对这些事，周校长当然也知情。
话虽如此，曹莹的做法还是太激进了些，容易导致学生的不满。
这不，就有人来反映情况了。
“我知道了。”周校长想了想，将分科志愿表递回给沈辰，说道，“不过这事不符合程序，你还是先拿回去。高一四班的班主任应该是曹莹老师，我会把她叫来谈谈的。”
“好的。”沈辰接过来。
周校长：“好了，你先回去吧。”
沈辰却没动，而是说：“还有件事想麻烦您。”
周校长：“嗯？你说说看。”
沈辰清了清嗓子：“关于高一四班的安小然同学，我希望分班的时候，能让她来我们三班。”
实验高中的分班程序是这样。
首先把学文科和学理科的学生给分开。
然后再继续分，好学生和好学生一个档，中等学生和中等的一个档，差生一个档。
各班班主任再轮流抽取，保证各班的生源尽可能的公平，好坏都差不多。
正因此，就算安小然选了理科，要被分到三班的概率也不高。
所以，沈辰只能请周校长出马了。
作为一校之长，这点权力肯定是有的。
而且上次他帮过周源，还为这事被误会了一波，沈辰判断，周校长多少应该会觉得欠他点情。正因此，他才提出了这个要求。
周校长没有马上答应，而是眯起眼睛，手指在桌上敲着：“这不合规定啊。”
沈辰见他没一口拒绝，就知道有戏。
“周校长，规定是死的，人是活的，您稍微变通那么一小下就可以了。”
周校长没立即回答，而是又不动声色地说起来了另外一件事。
“安小然……这个名字我有点印象，我记得应该是个女生，这次高一月考，她考了年级第二，对吧？”
沈辰拍马屁：“周校长的记忆力真好。”
周校长：“你和她什么关系，为什么要帮她，又想让她分到三班？”
沈辰想都没想：“普通同学关系。”
这小子，唬鬼呢。
周校长扶了扶眼镜，不紧不慢地：“那总得有个理由吧，为什么要把安小然分到三班呢？”
“因为她是年级第二，如果和年级第一在同一个班级，相信在班上一定可以形成更良好更积极的学习氛围，促进学生的学习能动性，从提升全班学生成绩的效果来看，会更好！”沈辰一脸认真。
周校长：“……你这理由，不够充分！”