数日后，太极宫，甘露殿。
李世民与一干近臣批阅完奏折之后，留下了长孙无忌和杜如晦。
李世民拿着一道奏折说道：“这是敬德给朕上的一道奏折，你们看看。”
王德立刻上前，将李世民手里的奏折，送到了长孙无忌手中。
长孙无忌面无表情的打开奏折开始阅读。
他也是常年看奏折，因此练就一项快速阅读奏折的能力。
这一次，他也像往常一样，快速阅读着，可是看着看着，他的阅读速度就不由得慢下来，有时他甚至还要返回去，将某一句关键的话语重新再看一遍。
他用了比平时长的多的时间，才将一份奏折看完，并将奏折传给了杜如晦。
杜如晦同样了用了更长时间才看完。
两人看完后，都面无表情的沉思着奏折里的内容。
同时，他们心中也都有一个疑惑，尉迟敬德怎么会写出这样一份奏折呢？他是不是新收了个厉害的谋士呢？
李世民开口问道：“你们觉得此事可行否？”
长孙无忌率先开口说道：“陛下，如若按奏折所言，培育天下寒门子弟，不用劳费国库太多，更重督促州县官员，臣觉得此事可行。”
魏为给李世民后世了一个后世教育体系的设想，分为三个阶段，小学、中学、大学。
其实，这个教育体系基本已经存在了，只是不成体系，而且数量太少，魏为要做的就是使其系统化。
为了尽量少花钱，多办事，以及尽量保证这个教育体系建立之后，能够持续的发挥作用，魏为还提出了一些建议。
比如，秀才、举人、进士，必须进入小学、中学、大学，当过一段时间的老师之后，才能继续往上考，或者入朝为官。
再者，充分调动民间的资本，鼓励民间办学，并且对做出重大贡献者，进行相应的嘉奖。
此外，将办学的成绩作为地方官员考核的指标，调动地方官员的办学积极性，如此等等。
魏为相信，这一套组合拳下来，教育体系基本上就可以组建完成了。
他也没想着把所有孩子都送进学校，只要有三分之一可以入学，那么书生的数量就会增加数十倍。
原本无人可用的局面就会迅速得到解决，李世民再也无需窥视士族的那些人才了。
杜如晦也被这个宏大的计划震撼到了，之前人们成才主要靠自学，但是这一套教育体系建立之后，能够源源不断的提供人才，“陛下，臣觉得此法甚好，数年之后，即可每年可为朝廷供应相当数量之人才，朝廷择其优者而用之，何愁天下不治啊。”
李世民也很兴奋，这份奏折给他描绘了一个人才济济的画面，而李世民对人才最为渴望，正中他的下怀。
“好，既然你们都觉得可行，那这件事情交给你们两个来办理，你们先写个章程上来。”